Concertation Parties Prenantes : les Étudiants en demande de Développement Durable dans leur Établissement selon le REFEDD

par Oriane Cébile Oriane Cébile

Pendant 3 mois, le REFEDD a donné la parole aux étudiants sur le développement durable, à travers sa Consultation Nationale Etudiante 2014. Les résultats de cette Consultation ont été présentés lors du colloque « Développement durable : moi étudiant.e, j’aimerais… ». Aujourd’hui, Oriane Cébile, Présidente du REFEDD, revient sur ces résultats.

Tous les trois ans depuis 2008, le REFEDD donne aux étudiants français de toutes formations et de tous niveaux, l’occasion de s’exprimer sur les thématiques de développement durable. Cette consultation permet à la fois de faire état de leurs connaissances et de leurs pratiques en matière de développement durable et de comprendre leurs envies, leurs besoins et leurs attentes sur ces thèmes.

Il s’agit d’un outil indispensable de concertation des parties prenantes pour le REFEDD. L’objectif : être pertinent dans le message porté au nom des étudiants. La Consultation permet aussi de répondre aux attentes des étudiants en termes de formation et de projets proposés par le REFEDD.

L’édition 2014 de la Consultation Nationale Etudiante était en ligne de mars à juin 2014. Près de 7 000 étudiants y ont répondu. Le colloque de présentation des résultats a été organisé à AgroParisTech en octobre, en présence notamment de Gilles Trystam, directeur général d’AgroParisTech, de Ronan Dantec, sénateur et porte-parole climat de Cités et Gouvernements Locaux Unis, et de Jean-Yves De Longueau, sous-directeur de la Vie Etudiante au Ministère de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche. Vous pouvez retrouver la retranscription de cet évènement ici.

Les résultats sont présentés selon 3 approches :

  • les connaissances et la perception des étudiants sur le développement durable et ses enjeux ;
  • le développement durable dans les établissements d’enseignement supérieur ;
  • l’engagement des étudiants en matière de développement durable.

Sur les connaissances et la perception des étudiants sur le développement durable et ses enjeux

Les résultats de la partie quiz sur le développement durable montrent que les étudiants ont encore des scores faibles aux questions de connaissance. Cependant et malgré cela, ils ont bien conscience de l’urgence d’agir, en particulier concernant les enjeux environnementaux. Ainsi, pour 3 répondants sur 4, la lutte contre l’épuisement des ressources naturelles est un défi majeur du XXIe siècle. 2 étudiants sur 3 considèrent le changement climatique comme un danger pour l’humanité.

Néanmoins, ils constatent que cette urgence socio-environnementale est en décalage avec l’inaction de la société et en particulier des pouvoirs publics. Ainsi, alors même que 80% des étudiants considèrent que les pouvoirs publics sont les acteurs qui devraient agir en priorité pour plus de développement durable, 88% déclarent que ces derniers ne prennent pas vraiment ou pas du tout en compte les intérêts des générations futures. Une certaine méfiance est ressentie à l’égard des pouvoirs publics : lorsqu’un sujet porte à controverse, seuls 5% des étudiants les privilégient comme source d’information.

Face à ces enjeux sociaux, économiques et environnementaux, le développement durable apparaît comme une solution crédible pour y répondre : le développement durable est vu par 78% des étudiants comme un mode de développement prenant en compte les intérêts des générations futures. La moitié d’entre eux le considèrent comme une opportunité pour trouver des alternatives et des solutions aux crises actuelles. Seuls 5% perçoivent le développement durable comme une contrainte dans la vie personnelle ou professionnelle.

Sur le développement durable dans les établissements d’enseignement supérieur

Les étudiants sont favorables à l’intégration du développement durable dans leur établissement, que ce soit dans la formation ou dans le fonctionnement du campus. Aujourd’hui, 70% d’entre eux trouvent la prise en compte du développement durable insuffisante dans le fonctionnement du campus et les enseignements.

Pour une meilleure prise en compte du développement durable dans les établissements d’enseignement supérieur, les étudiants sont en demande de plus de soutien, d’écoute et de prise d’initiatives de la part de l’administration. 84% des étudiants pensent en effet que l’administration est un acteur prioritaire dans l’intégration du développement durable dans l’établissement. Ils ont cependant conscience de leur propre responsabilité puisque 68% pensent qu’ils devraient eux-mêmes agir en priorité pour plus de développement durable dans leur établissement. Une démarche collaborative entre administrations et étudiants est souhaitée pour faire avancer le développement durable dans l’enseignement supérieur. Cependant, alors que 37% des étudiants jugent indispensable le lien administration/étudiants et que 39% le jugent utile, 37% le jugent compliqué.

Pour faire avancer l’intégration du développement durable dans l’établissement, les étudiants font des propositions concrètes, parmi lesquelles la prévention, la réduction et le tri des déchets, thème qui ressort particulièrement de cette consultation. 2 étudiants sur 3 souhaitent que leur établissement agisse dans ce sens. On retrouve également un souhait de consommer les ressources de manière plus raisonnée (papier, énergie…).

Sur l’engagement des étudiants en matière de développement durable

98% des étudiants déclarent pratiquer au moins de temps en temps l’un des éco-gestes cités dans la Consultation. Par exemple, 80% trient leurs déchets dès que possible et 50% consomment des fruits et légumes de saison dès qu’ils en ont l’occasion.

A noter que les étudiants semblent s’engager (au moins dans leurs pratiques) de manière progressive sur plusieurs thématiques de développement durable.

À l’approche de la COP21, 70% se disent prêts à se mobiliser pour la COP21 si on les informe sur l’événement et ses enjeux.

La question de l’engagement reste cependant à creuser : les pratiques des étudiants montrent-elles un réel engagement en faveur d’un développement durable ou sont-elles le fait d’autres facteurs (par exemple économiques).

Les recommandations du REFEDD à la suite de la concertation parties prenantes 2014

Trois grandes familles de recommandations ressortent de la Consultation 2014 :

  • l’intégration au quotidien du développement durable sur les campus par la mise en place d’infrastructures permettant des gestes simples et concrets, tel que le tri des déchets,
  • la proposition d’une offre plus large de formations sur le développement durable au sein des enseignements,
  • la valorisation des initiatives étudiantes et l’intégration des étudiants dans les instances de décision des campus.

 

Retrouvez le rapport complet ici.